📘 Fiche séquence · Finvesta · Passeport EDUCFI
Séance passeport EDUCFI en 55 minutes avec la Salle de Marché
🎓 Collège · 4ᵉ
⏱ 55 min
📚 EMC · Accompagnement · Maths
🕹 Salle de Marché
🎯 Intention pédagogique
Faire vivre les repères du passeport EDUCFI (Banque de France) par le jeu : en une séance, les élèves gèrent un capital, découvrent le couple risque / rendement, ressentent l'effet de l'inflation sur le pouvoir d'achat et l'intérêt d'épargner tôt. Aucun prérequis financier.
✅ Objectifs (l'élève est capable de…)
- distinguer épargner, placer et dépenser, et expliquer un choix ;
- dire pourquoi un placement qui rapporte plus est aussi plus risqué ;
- expliquer, avec ses mots, que l'inflation fait perdre de la valeur à l'argent qui « dort » ;
- reconnaître qu'on réduit le risque en ne mettant pas « tout au même endroit » (diversification).
🧰 Matériel & mise en place
- Un vidéoprojecteur pour l'enseignant (tableau de bord de la salle).
- Un appareil par élève ou par binôme (ordinateur, tablette ou téléphone).
- Les élèves rejoignent sur finvesta · /salle/ avec le code affiché — sans compte, sans e-mail.
▶ Testable gratuitement : la version démo accepte 8 élèves et 15 tours — de quoi mener cette séance en demi-groupe. Pour la classe entière et une séance complète, une licence débloque tout.
⏱ Déroulé minuté (55 min)
0 – 5 min
Lancement
L'enseignant crée la salle (capital 10 000 €, tours de 60 s), projette le code, active le quiz de départ. « Vous gérez de l'argent, le marché bouge, je pilote l'économie. »
5 – 10 min
Quiz de départ
Les élèves répondent aux 8 questions (mesure initiale, sans note). On ne corrige pas encore.
10 – 22 min
Marché calme — prise en main
Économie neutre. Les élèves achètent, vendent, se trompent librement. On nomme au tableau : action, livret, risque.
22 – 40 min
Une secousse + l'inflation
L'enseignant déclenche une petite crise et laisse tourner l'inflation : le coût de la vie grimpe, le cash « fond ». On observe qui panique et qui garde son sang-froid.
40 – 45 min
Clôture + bilans
Bouton Terminer : chaque élève voit son bilan. L'enseignant voit les notions du quiz de départ les moins maîtrisées, à reprendre au débrief.
45 – 55 min
Débrief collectif
En mode projection : les deux classements, les moments marquants, et les 3 questions de discussion fournies. Trace écrite via l'export CSV.
🧭 Ancrage EDUCFI
| Repère EDUCFI | Ce que le jeu en fait |
|---|
| Budget & épargne | Revenu et coût de la vie chaque tour ; le livret rapporte des intérêts. |
| Placements & risque | Des actifs plus ou moins volatils ; une crise révèle le risque réel. |
| Inflation & pouvoir d'achat | Le coût de la vie indexé fait baisser la valeur « réelle » du patrimoine. |
| Comportement | Le bilan nomme sans juger : vente panique, sang-froid, diversification. |
💬 Trois questions pour le débrief
- Qui a tout mis sur une seule carte ? Qu'est-ce que ça a donné pendant la secousse ?
- Regardez le patrimoine « réel » : qu'a fait l'inflation à ceux qui sont restés en argent liquide ?
- Entre gagner beaucoup une fois et gagner un peu tout le temps, lequel est le plus « malin » ?
✍️ Trace écrite (à recopier / coller)
« Épargner, c'est mettre de côté ; placer, c'est faire travailler son argent en acceptant un risque. Plus un placement peut rapporter, plus il peut aussi faire perdre. L'inflation fait perdre de la valeur à l'argent qui dort. Pour limiter le risque, on diversifie. »
🔁 Prolongements
- Refaire une séance avec un scénario historique (krach de 1929) pour aller plus loin.
- En maths : calculer un pourcentage de gain / perte à partir de son bilan.
- Rédiger, à la maison, « la règle d'or que je retiens pour gérer de l'argent ».
Corrigé du quiz et guide d'animation complet dans le kit enseignant.